備受關注的北京大學2010年“中學校長實名推薦制”推薦學生名單近日終于揭開面紗,出爐公示。從名單來看,入選的90人固然都是品學兼優的好學生,但似乎并沒有給人帶來驚喜,相反,還讓一開始就對此充滿期待的人有些失落與困惑。
    此次公示的信息包括地區、中學、校長姓名、學生姓名、中學推薦程序、推薦理由等,內容上算是比較完整。在推薦程序上,各中學都下足了功夫,制定實施辦法,普遍成立由校領導、年級組長、教師代表、教育專家等組成的專門推薦評審委員會,有的還邀請學生家長代表和媒體參與,從一定程度上確保了推薦的公正與透明。

    這些被推薦的學生,成績優異仍舊是“基本標準”,很多學校的推薦標準都是按申報學生綜合成績排名,或者參考奧林匹克和各學科競賽成績,以分數論英雄。某中學雖然明確提出按照“先特長,后成績”的順序排隊,但是四名學生的入選理由依舊都是“總成績名列校文科年級第一”、“學習一直處于年級領先地位”等。人們預期的所謂偏才、怪才,在推薦名單中似乎難覓其蹤。真如校長們所言,推薦生中的大多數即使不通過推薦和降分錄取,依他們“名列前茅”的成績,高考正常發揮恐怕仍能邁進北大校門。從這個角度來說,倒讓人有些為真正需要推薦的學生失去良機而感到惋惜。

    而最富于爭議甚至有些“雷人”的,莫過于學校給每位入選者所下的推薦理由。從字面上看,充斥“熱愛集體”、“樂于奉獻”、“思維敏捷”等定性描述,缺乏個性,嚴重雷同,有些把姓名置換一下亦無不可,從中難以看出被推薦者的個性與能力。這些我們打小就熟悉的通行評語,不知道是出于部分校長和教師對于學生的了解過于膚淺,還是因為受了以往評價學生的俗套與公式的影響。有的評語甚至有些搞笑,讓人莞爾。除了三人共用一模一樣的評語外,還有像“個頭不高”、“氣質優雅,性格穩重”、“情緒穩定”、“他曾很動情地說‘能為班級做一切事’”等等……真不知這些特點與上北大有何干系?

    出臺“中學校長實名推薦制”的初衷,本在于探索多樣化人才培養新模式,逐步影響乃至改變高考“一考定終身”的現狀。無可否認,在現有條件下,像有的校長感嘆“非不能也,實不敢也”那樣,“不拘一格降人才”確實很難;想在名單中找到“吳晗”或“錢鐘書”的影子或許有些期望值過高。但盡管如此,人們對此項改革仍然懷有近乎苛求的期望,期望看到這一探索從一開始就有讓人眼前一亮的突破與創新,并在此基礎上逐步建立起相應的選拔程序、誠信體系和監督制度,從而真正為我們的教育帶來一股清新空氣。