新華網(wǎng)北京４月２８日電（記者沈文）首都師范大學(xué)首席專家、首都教育政策與法律研究院院長勞凱聲教授２８日在首都師范大學(xué)教育學(xué)院暨首都教育政策與法律研究院成立大會上接受記者專訪時表示，不能把維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)與學(xué)校必要的教育懲戒對立起來，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)不能否定學(xué)校和教師對學(xué)生合法的教育懲戒，否則不利于青少年的健康成長。

    首都教育政策與法律研究院２８日在首都師范大學(xué)揭牌成立，它將立足于首都北京這一前沿性的特殊區(qū)域的教育政策和法律，發(fā)揮首都師范大學(xué)在教育政策與法律研究方面的優(yōu)勢和特色，為首都教育發(fā)展提供教育政策與立法支持，對教育政策與法律的執(zhí)行進(jìn)行評估與反饋，提高教育決策的科學(xué)化與法制化水平。

    同日成立的首都師范大學(xué)教育學(xué)院是在首師大原教育科學(xué)學(xué)院、首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院的基礎(chǔ)上組建的，旨在推進(jìn)教師職前培養(yǎng)模式的改革，擺脫經(jīng)驗(yàn)取向的教師發(fā)展模式，努力縮短從新手型教師到優(yōu)秀教師的成長時間。

    勞凱聲是我國著名的教育法學(xué)家，曾參與《教育法》《高等教育法》等教育方面的法律法規(guī)的起草與意見征詢工作。

    他說，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的法律意識和權(quán)利意識不斷增強(qiáng)，當(dāng)代獨(dú)生子女家長望子成龍心切，有些家長對孩子的發(fā)展和在學(xué)校的情況過度關(guān)注，總擔(dān)心孩子在學(xué)校得不到老師的關(guān)注，或受到歧視，因此對于學(xué)校對孩子的批評與懲戒比較敏感。客觀地講，教育中小學(xué)生應(yīng)以正面教育為主，但教育懲戒也是一種重要的教育手段，批評與合法的懲戒對于學(xué)生的健康成長也是必要的。因?yàn)榻逃旧砭褪菐椭鷮W(xué)生特別是未成年人社會化的過程，學(xué)校不僅要教給他們知識，而且也要教給一些重要的社會規(guī)范。在這一過程中，既要通過表揚(yáng)、鼓勵等方式進(jìn)行正強(qiáng)化，也不能排斥在正強(qiáng)化手段失效時，采取批評以及必要、合法的懲戒等負(fù)強(qiáng)化手段，兩者是交替使用的，但不能完全替代對方。

    他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校、教師在維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)與學(xué)校合法的教育懲戒方面要掌握“度”，要以“不損害學(xué)生的人格尊嚴(yán)為前提”。有的學(xué)校因?yàn)榕氯巧瞎偎?，而對一些?yán)重違紀(jì)的學(xué)生不敢管，就有點(diǎn)矯枉過正了。有的發(fā)達(dá)國家禁止體罰學(xué)生，但允許師生“有肢體接觸”，允許教師將嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生拖出教室，但不允許采取勒住學(xué)生脖子或?qū)W(xué)生的雙手拷到后背等威脅學(xué)生生命、損害學(xué)生尊嚴(yán)的措施；有的國家還規(guī)定當(dāng)學(xué)生違紀(jì)舉動超過學(xué)校管轄范圍時，學(xué)?？梢詧?bào)警。國外的這些做法值得我們的學(xué)校在結(jié)合自己實(shí)際情況的前提下加以借鑒。