為了適應(yīng)新建本科院校改革發(fā)展的需要,加快提升新建本科院校領(lǐng)導(dǎo)改革創(chuàng)新能力,教育部今年委托國(guó)家教育行政學(xué)院舉辦六期全國(guó)新建本科院校黨委書記、校長(zhǎng)培訓(xùn)班。240多所高校的領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合新建本科院校的實(shí)際,交流研討高等教育改革和發(fā)展中的重大理論與現(xiàn)實(shí)問題,提高新建本科院校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)治校能力。新建本科院校的發(fā)展被提升到教育部的戰(zhàn)略視野。

　　近日,即將赴北京參加學(xué)習(xí)交流的常熟理工學(xué)院院長(zhǎng)傅大友教授在接受記者專訪時(shí),深入淺出地談了自己對(duì)新建本科院校發(fā)展的思考。他提出,新建本科院校的發(fā)展要緊緊抓住三個(gè)“關(guān)鍵詞”做文章,那就是“新建”、“應(yīng)用型”和“地方性”。

　　關(guān)鍵詞之一:新建

　　眾所周知,現(xiàn)在我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。根據(jù)高校人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求,現(xiàn)在的普通高校大致可分為綜合性研究型大學(xué)、多科性或單科性專業(yè)型高校、多科性或單科性職業(yè)技術(shù)學(xué)院三種基本類型。新建本科院校是中國(guó)近年來由幾所?？茖W(xué)校合并或單個(gè)?？茖W(xué)校升格而建立的、培養(yǎng)本科層次高級(jí)專門人才的高校,主要屬于“中間階層”。

　　傅大友強(qiáng)調(diào)“新建的”本科高校的自身轉(zhuǎn)型十分重要。要堅(jiān)持兩手抓,一是?？葡虮究频霓D(zhuǎn)型,一是根據(jù)自身特性的特殊轉(zhuǎn)型。常熟理工學(xué)院升本之后用三年時(shí)間分別開展了“基礎(chǔ)建設(shè)年”、“專業(yè)建設(shè)年”、“學(xué)科建設(shè)年”教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng),并確定了“從教師教育為主的普通專科學(xué)校向理工為主的多科性本科院校”的轉(zhuǎn)型目標(biāo)。

　　作為一所新建本科院校的校長(zhǎng),傅大友有著很強(qiáng)的憂患意識(shí):“新建本科高校升本后生態(tài)環(huán)境非常嚴(yán)峻,國(guó)家如沒有明確的指引和具體的措施,會(huì)加重它們的生存危機(jī),將來永遠(yuǎn)在‘中間階層’而不能成為‘中堅(jiān)階層’。因此,對(duì)于不同類型的高校應(yīng)該實(shí)行分類指導(dǎo),不同類型的高校應(yīng)該都有‘重點(diǎn)’或‘一流’。”

　　目前,我國(guó)高等教育體系中綜合研究型大學(xué)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)都比較明確,高職學(xué)院培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線專門人才的認(rèn)識(shí)也比較統(tǒng)一,唯獨(dú)對(duì)幾百所新建本科院校沒有明確的政策指導(dǎo)。傅大友建議,教育部應(yīng)從國(guó)家層面加強(qiáng)對(duì)新建本科院校的研究和政策引導(dǎo),促進(jìn)這些高校的科學(xué)定位和特色發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞之二:應(yīng)用型

　　目前,我國(guó)新建本科院校約占普通本科高校的三分之一,它們已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地,有力地推動(dòng)了中國(guó)高等教育大眾化的快速發(fā)展。傳統(tǒng)的精英教育的人才培養(yǎng)非常注重廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和寬厚的理論體系,他們的目標(biāo)更多是成為科學(xué)家和企業(yè)研發(fā)人才。而新建本科院校的大學(xué)生畢業(yè)后普遍是面向基層,直接就業(yè),到企事業(yè)單位一線工作。

　　傅大友認(rèn)為,這就涉及到應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的問題。專科升格為本科,除了優(yōu)良的人文傳統(tǒng)需要繼承,絕大部分要打破重來,必須重新建立一整套體系。部分新建本科院校都是在做“夾生飯”,只是在專科的培養(yǎng)方案上修修補(bǔ)補(bǔ),或者直接照搬其他綜合性大學(xué)已經(jīng)成熟的方案,其實(shí)都不可取。

　　“我認(rèn)為,新建本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才,基礎(chǔ)理論必不可少,但要少而精,要夠用并且管用。”傅大友對(duì)于自己這一類高校的人才培養(yǎng)有非常深刻的思考,“大學(xué)生在校期間要有更多的時(shí)間和精力去實(shí)踐,學(xué)校的課程設(shè)置、企業(yè)的實(shí)踐安排一定要突出應(yīng)用性,但是不能走高職高專的道路?？梢园褜?shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)結(jié)合起來,三位一體培養(yǎng)工程技術(shù)類應(yīng)用型人才。只有這樣,新建本科院校的人才培養(yǎng)才能開辟出自己的新路。”

　　“除了人才培養(yǎng)模式需要改革,師資隊(duì)伍也要適應(yīng)學(xué)校的轉(zhuǎn)型。”傅大友說,“應(yīng)用型本科院校必須建設(shè)一支雙師型的師資隊(duì)伍,教師要具有實(shí)踐背景和實(shí)踐能力。”常熟理工學(xué)院的人才引進(jìn)要求應(yīng)聘者具有企業(yè)工程背景或企業(yè)管理背景,校內(nèi)現(xiàn)有的師資包括碩士、博士都要通過“雙百工程”去“補(bǔ)課”,杜絕教師上課只會(huì)“紙上談兵”的現(xiàn)象。

　　關(guān)鍵詞之三:地方性

　　傅大友認(rèn)為,立足點(diǎn)和服務(wù)面決定了新建本科院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究,要積極了解和把握本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展動(dòng)向,特別是要緊跟地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)的科技創(chuàng)新規(guī)劃。學(xué)校不能封閉辦學(xué),要主動(dòng)跟蹤地方政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路,努力成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。

　　作為少有的辦在縣級(jí)市的省屬本科高校,常熟理工學(xué)院與蘇州、常熟地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)保持緊密聯(lián)系,主動(dòng)跟蹤地方新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。部分新建本科院校新專業(yè)的申報(bào)往往是“能力強(qiáng)就申報(bào)”、“有師資才申報(bào)”，而常熟理工學(xué)院是“看顧客的需求來做飯”。“地方迫切需要的,要千方百計(jì)地去做”。學(xué)校升本短短六年,本科專業(yè)已經(jīng)達(dá)到了41個(gè),傅大友認(rèn)為這是在市場(chǎng)引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的結(jié)果。

　　2009年,常熟理工學(xué)院聯(lián)合上市企業(yè)阿特斯建起了蘇州首家“光伏科技學(xué)院”,相關(guān)專業(yè)及時(shí)調(diào)整課程,今年畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)被一搶而空;學(xué)校聯(lián)合地方政府建起了江蘇首家“國(guó)際服務(wù)工程學(xué)院”,將為蘇州和常熟培養(yǎng)急需的國(guó)際服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型人才;今年初,學(xué)校與國(guó)家海洋局東海分局共建“海洋工程技術(shù)研究中心”,積極服務(wù)沿海開發(fā)戰(zhàn)略。

　　一批新建本科院校在近年來的發(fā)展中出現(xiàn)了定位迷惘的現(xiàn)象,很多高校放棄了地方性、應(yīng)用性的特點(diǎn),想著繼續(xù)“跳龍門”而走傳統(tǒng)精英化的發(fā)展道路,期望爭(zhēng)得碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)后再由“學(xué)院”升格至“大學(xué)”。傅大友認(rèn)為,有更高層次的追求無可厚非,但那些不能積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、不受地方政府和老百姓叫好的新建本科院校，究竟能走多遠(yuǎn)呢？