與會(huì)人員結(jié)合各自工作經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外求學(xué)經(jīng)歷，就學(xué)校章程如何體現(xiàn)學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力、學(xué)術(shù)民主與自由、學(xué)術(shù)組織的構(gòu)建等問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的研討。有教師認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)校一些學(xué)術(shù)組織無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)交叉聯(lián)合發(fā)展的趨勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)劃分上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的界限，這不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也不利于學(xué)術(shù)的創(chuàng)新和科技的進(jìn)步；相對(duì)于行政機(jī)構(gòu)而言，學(xué)術(shù)組織的傳遞力度不夠，學(xué)術(shù)影響力還不夠強(qiáng)；教學(xué)與科研還存在脫節(jié)的地方，教師所做的最新科研成果融入教學(xué)中的力度還不夠，等等。針對(duì)上述存在的問(wèn)題，與會(huì)人員經(jīng)過(guò)研討，希望能在學(xué)校章程中能夠厘清學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力之間的關(guān)系；創(chuàng)新學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)基層學(xué)術(shù)組織的多樣化；通過(guò)制定各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)并培養(yǎng)一批在全國(guó)學(xué)術(shù)組織中有影響力的領(lǐng)軍人物；積極發(fā)揮學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)期刊等平臺(tái)的作用，增強(qiáng)學(xué)術(shù)影響力；通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，依靠項(xiàng)目推動(dòng)學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造學(xué)科建設(shè)與科研需求方面的信息交流平臺(tái)。

 

    崔銳捷書(shū)記在會(huì)上認(rèn)真聽(tīng)取教師代表的意見(jiàn)和建議，并不時(shí)就一些具體問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)詢(xún)問(wèn)。同時(shí)，他提出學(xué)術(shù)組織是否需要獨(dú)立運(yùn)行這一問(wèn)題，希望與會(huì)人員作深入的思考并給出詳細(xì)的解釋。他指出，學(xué)術(shù)問(wèn)題是一個(gè)所高校，特別是一所研究型大學(xué)發(fā)展的核心問(wèn)題，也是學(xué)校章程中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，在章程建設(shè)中要進(jìn)一步凸顯學(xué)術(shù)自由與平等，保證教師在自己學(xué)術(shù)領(lǐng)域發(fā)揮出最大的潛力，也要總結(jié)學(xué)校辦學(xué)近60年的經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)能指導(dǎo)學(xué)校未來(lái)學(xué)術(shù)發(fā)展高度凝練的章程內(nèi)容。熊克助理在會(huì)上表示，有關(guān)學(xué)術(shù)組織架構(gòu)和繁榮學(xué)術(shù)這一問(wèn)題的研究工作對(duì)于學(xué)校章程建設(shè)非常重要，調(diào)研組成員要根據(jù)崔書(shū)記提出的要求，深入思考、認(rèn)真調(diào)研，積極推進(jìn)學(xué)校章程建設(shè)。