新華網北京９月２８日電　在國家發布中長期教育改革與發展規劃綱要的背景下，如何應對知識經濟的挑戰培養創新性人才。一些教育專家在研討會上提出，大學與中小學要在不同的文化融合中不斷構建和發展新的教育思想和實踐。

　　９月２５日－２７日，為期３天的“Ｕ－Ｓ協作：文化融合及其效應”學術研討會”在首都師范大學舉辦，來自香港、澳門、臺灣和上海、江蘇、甘肅、江西等地的學者、專家以及中小學校長教師齊聚一堂，就文化差異與融合、伙伴協作的實踐成效、教師專業發展等議題展開深層對話與理論探討。

　　近年來，世界各國教育發展都愈加關注教育質量的提升以及教育功能的發揮。許多中小學校都致力于教育改進與優質學校的建設；而學校教育發展，必然對教師提出新的要求，也讓教師教育的直接擔當者——師范大學、教育學院等機構有責任有理由更多走進中小學校，構建起伙伴協作的教育合力。正是基于這樣的情形，在香港中文大學教育學院教授盧乃桂等學者的倡議下，一批教育專家、學者共同創立了學校改進與伙伴協作學術研討會。２００６年６月第一屆研討會在香港中文大學舉行，此后，２００７年１０月在上海華東師范大學、２００９年５月在澳門大學陸續舉辦了第二、第三屆研討會。如今，在首都師范大學舉辦第四屆學術研討會，繼續就大學的發展、中小學的發展、大學與中小學的協作發展等議題展開深入研討。

　　此次教育專家之間的學術研討活動體現了中國不同地域的教育界的學者、專家對于研究教育、促進教育發展以及促進教師發展的教育責任感和主動精神；體現出教育研究的實踐取向、開放包容、合作共贏的學術精神。同時，當大學與中小學的教師們共同攜手合作時，更讓所有參與其中的人都擁有了主動和信心，讓大學與中小學不同的文化融合中不斷構建和發展的新的思想和行動。

　　今年國家發布了中長期教育改革與發展規劃綱要，明確教育“優先發展，育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針。這對于各級各類學校的教育發展都提出了更新、更高的要求，也讓圍繞學校改進與伙伴協作的研究與實踐賦予了更為獨特的時代責任。

　　作為北京市重點建設大學，首都師范大學秉承服務教育的基本理念，在近１５年的時間里，先后以承擔政府的學校改進項目、與區縣政府開展教育合作、建設教師發展學校、創新教師教育模式等途徑致力于深入中小學校、深入區域教育之中的教育合作。堅持以實踐為基本取向，以大學學術文化融入實踐情境中發展理論、豐富實踐的真實行動體現出服務基礎教育、提升教師專業素養的社會功能。一大批致力于高質量、有特色的中小學因大學的參與而更加堅定了教育改革與創新的信心和專業實力，借助各種力量支持探索學校的內涵發展。可見，大學與中小學的協作，是一種實現多贏共生的學校發展的可行路徑。

　　“Ｕ－Ｓ協作：文化融合及其效應”是本屆研討會的主題，顯示了學者們在學校改進與伙伴協作的研究愈加走向對教育價值、文化融通、實踐成效的深刻反思與理論訴求。香港中文大學、華東師范大學、北京師范大學、澳門大學、臺灣臺南大學、臺灣輔仁大學、西北師范大學、南京師范大學等協辦單位的學者以及許多中小學校長、教師與會。