新華網(wǎng)北京９月２８日電　在國家發(fā)布中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的背景下，如何應(yīng)對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。一些教育專家在研討會上提出，大學(xué)與中小學(xué)要在不同的文化融合中不斷構(gòu)建和發(fā)展新的教育思想和實踐。

　　９月２５日－２７日，為期３天的“Ｕ－Ｓ協(xié)作：文化融合及其效應(yīng)”學(xué)術(shù)研討會”在首都師范大學(xué)舉辦，來自香港、澳門、臺灣和上海、江蘇、甘肅、江西等地的學(xué)者、專家以及中小學(xué)校長教師齊聚一堂，就文化差異與融合、伙伴協(xié)作的實踐成效、教師專業(yè)發(fā)展等議題展開深層對話與理論探討。

　　近年來，世界各國教育發(fā)展都愈加關(guān)注教育質(zhì)量的提升以及教育功能的發(fā)揮。許多中小學(xué)校都致力于教育改進與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建設(shè)；而學(xué)校教育發(fā)展，必然對教師提出新的要求，也讓教師教育的直接擔(dān)當(dāng)者——師范大學(xué)、教育學(xué)院等機構(gòu)有責(zé)任有理由更多走進中小學(xué)校，構(gòu)建起伙伴協(xié)作的教育合力。正是基于這樣的情形，在香港中文大學(xué)教育學(xué)院教授盧乃桂等學(xué)者的倡議下，一批教育專家、學(xué)者共同創(chuàng)立了學(xué)校改進與伙伴協(xié)作學(xué)術(shù)研討會。２００６年６月第一屆研討會在香港中文大學(xué)舉行，此后，２００７年１０月在上海華東師范大學(xué)、２００９年５月在澳門大學(xué)陸續(xù)舉辦了第二、第三屆研討會。如今，在首都師范大學(xué)舉辦第四屆學(xué)術(shù)研討會，繼續(xù)就大學(xué)的發(fā)展、中小學(xué)的發(fā)展、大學(xué)與中小學(xué)的協(xié)作發(fā)展等議題展開深入研討。

　　此次教育專家之間的學(xué)術(shù)研討活動體現(xiàn)了中國不同地域的教育界的學(xué)者、專家對于研究教育、促進教育發(fā)展以及促進教師發(fā)展的教育責(zé)任感和主動精神；體現(xiàn)出教育研究的實踐取向、開放包容、合作共贏的學(xué)術(shù)精神。同時，當(dāng)大學(xué)與中小學(xué)的教師們共同攜手合作時，更讓所有參與其中的人都擁有了主動和信心，讓大學(xué)與中小學(xué)不同的文化融合中不斷構(gòu)建和發(fā)展的新的思想和行動。

　　今年國家發(fā)布了中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，明確教育“優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針。這對于各級各類學(xué)校的教育發(fā)展都提出了更新、更高的要求，也讓圍繞學(xué)校改進與伙伴協(xié)作的研究與實踐賦予了更為獨特的時代責(zé)任。

　　作為北京市重點建設(shè)大學(xué)，首都師范大學(xué)秉承服務(wù)教育的基本理念，在近１５年的時間里，先后以承擔(dān)政府的學(xué)校改進項目、與區(qū)縣政府開展教育合作、建設(shè)教師發(fā)展學(xué)校、創(chuàng)新教師教育模式等途徑致力于深入中小學(xué)校、深入?yún)^(qū)域教育之中的教育合作。堅持以實踐為基本取向，以大學(xué)學(xué)術(shù)文化融入實踐情境中發(fā)展理論、豐富實踐的真實行動體現(xiàn)出服務(wù)基礎(chǔ)教育、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的社會功能。一大批致力于高質(zhì)量、有特色的中小學(xué)因大學(xué)的參與而更加堅定了教育改革與創(chuàng)新的信心和專業(yè)實力，借助各種力量支持探索學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。可見，大學(xué)與中小學(xué)的協(xié)作，是一種實現(xiàn)多贏共生的學(xué)校發(fā)展的可行路徑。

　　“Ｕ－Ｓ協(xié)作：文化融合及其效應(yīng)”是本屆研討會的主題，顯示了學(xué)者們在學(xué)校改進與伙伴協(xié)作的研究愈加走向?qū)逃齼r值、文化融通、實踐成效的深刻反思與理論訴求。香港中文大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、澳門大學(xué)、臺灣臺南大學(xué)、臺灣輔仁大學(xué)、西北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等協(xié)辦單位的學(xué)者以及許多中小學(xué)校長、教師與會。